3月评课

上课内容

《认识时分》

上课时间

2021.3.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

沈凯

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点】

教学层次分明，活动要求明确。

【案例回放】

1. 师：同学们喜欢猜谜语吗？

我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走。

叫我学习和休息，真是我的好帮手。

生：……

2. 师：你在生活中的哪些地方也见过钟表呢？

生：……

3. 师：这是一个钟面，请看活动要求。

（1）看一看：仔细观察钟面上有些什么？

（2）说一说：把看到的说给同桌听。

【个人思考】

蒋亚丹老师的课堂通过谜语导入，充分调动了学生学习的积极性。运用了多媒体让教学内容更加直观、生动。随后几个环节，教师先让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过课件一一让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。

然后再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时＝60分。在这个环节中，教师的板书非常清晰，同时，教师特别注重课件和模型的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。在学生说一说交流时充分让学生互动，重心下移，从散点到活动要求，把时间、空间还给学生。