3月评课

上课内容

面积的意义

上课时间

3.24

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

活动形式多样，丰富有趣。

【案例回放】

感受1秒的价值：拍手、“滴答”、伸一根手指、响指

感受10秒

活动体验：30秒能做什么

【个人思考】

　这堂课优点有很多。整堂课以问题为主线，引导孩子学习新知。比如我觉得非常好的两个问题“你能用你喜欢的方式表示下秒针的节奏吗？”“在钟表上你还能找到其5秒吗？”“从12走到11，秒针走了多长时间”。第一个问题，学生给出了“伸手指”“点点头”这些让人意想不到的答案。第二个问题非常具有启迪性，一般老师在学生找到秒针走一大格表示5秒，就结束了追问。可是龚老师又追问了下，启迪学生思考，也让老师学到了不少。“只要走了5小格，秒针就走了5秒钟”。

最后让我能够学习的是，练习题之间老师的衔接。“老师就要考考大家了”“秒非常短，但生活中1秒却可以做很多事情”等，老师的过渡，提高了学生做题的欲望，调动了他们的积极性。这一个细节很值得老师学习。