5月份评课

上课内容

认识比

上课时间

5月 21日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

大问题设计

【案例回放】

师：能用一句话表达果汁和牛奶杯数的关系吗？

生：牛奶比果汁多1杯，果汁比牛奶少1杯。

师：还能用其他关系说一说果汁和牛奶杯数之间的关系吗？

   引导学生：   比如倍数关系

生：牛奶杯数是果汁杯数的二分之三，果汁杯数是牛奶杯数的三分之二

……

走900米长的山路，小军用了15分钟，小伟用了20分钟，你能分别算出他们的速度吗？

活动要求：1、填一填：把已知条件整理到表格中

          2、想一想：能怎样表示行走的路程与时间的关系

          3、说一说：交流你的想法

……

【个人思考】

   陈老师通过生活情境，照片中人与人之间的关系引入新课，教学中大问题的引领，让学生对比的认识拓宽。

   让学生在活动中充分讨论，得出符号表示的比的形式 a:b=a÷ b = b分之a (b不等于0)。让学生经历探究，明确比与除法和分数的关系，启发学生比较辨析。

   最后回顾反思，让学生说本节课的收获和提醒大家注意的地方。