五月评课

上课内容

《两位数加两位数的口算》

上课时间

5.26二

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

刁艳丽

评课主题:

【评课观点1】资源呈现时，先比较不同再突出拆分一个的必要性

【案例回放】

【案例回放】

展台呈现时，呈现拆分两个加数，个位算起和十位算起、拆分第一个加数和拆分第二个加数

师：比较两种方法，哪种更顺畅一些？

师：拆两个加数的方法和拆一个加数的方法，你觉得哪种更方便？

【个人思考】资源呈现时，找出鲜明对比资源，让学生自主观察比较，从而发现两位数加两位数拆一个，从十位算起。

【评课观点2】重心下移，注重生生互动

【案例回放】

活动要求：

1、想一想：45+23怎样口算

2、写一写：想法记录在学习单的第一题

3、同桌相互说一说

【个人思考】

要求明确，学生自主探究，主动发现问题，找出规律。