六月反思

《两位数减两位数的退位减法》教学反思

本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法笔算（包括不进位和进位）的基础上进行教学的。两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。

为了突破难点，我在讲授新知识前充分复习了旧知识，出示了一些两位数减两位数不退位减法的笔算题，让学生在黑板上解答，从而从认知上、思维上让学生做好准备

这节课我通过摆小棒和拨计数器的教学活动，放手让学生合作交流说出计算方法，掌握写竖式过程。通过这节课，我深深感受到，在课堂上要多让学生发表自己的算法和见解，才能总结出更好的计算方法。整个教学过程虽然体现了每个学生参与探讨算法的过程，有效体现了学生的主体地位，学生得到收获，老师教的也轻松。但是在课后，从学生的作业看，有很多的地方出现错误，有些学生在写竖式时，出现退了1十位上不打点，有的十位漏减退的1，有的写成了加号，还有的做成了加法而出错。整堂课缺少了课堂的有效性，学生在课堂上只是掌握计算方法，心里明白算理，但缺少了动手操作，甚至不能算出正确答案。所以在今后课堂上，不但要让学生单纯地动手操作，更要达到多动脑思考方法、多动口表述想法的效果，再在练习环节多强化多动手，把基础知识打扎实。

反思整节课的设计，以下细节需要改进：

1、新课前的基础口算题可以顺序答完再抢答，这样变着花样反复练，扎实口算基础，提升口算能力。

2、铺垫衔接不够扎实，刚学过不退位减法的笔算，本节学的又是笔算，应该设计不退位的笔算题目让学生练，从做题当中让学生提炼“相同数位要对齐”、“笔算时从个位减起”这些要点。

3、问题出示了以后，不要立即让学生把算式和竖式写在本子上，这个环节换成生说师板书，老师将算式标准板书在黑板上，再将矛盾点抛给学生“1减6不够减怎么办？”，激发探究欲望。

4、学生摆小棒环节学生思维不够放开，可以引导学生多想办法，小组交流时多说思路，放开了说想法，然后总结归纳，进一步让学生明白“从个位减起”，先看个位，这样不会算错。

5、备课时学生可能出现的错误准备不充分，要及时挖掘错误当堂指正。

6、教学环节设计还不够紧凑，练习环节没有充分体现。

7、练习之后要回顾总结，达到学生能清楚表达算理的效果。

8、学具也要严格要求，发现没带学具的同学要及时督促。

我会在今后的工作中继续总结反思，不断提升自己。