5月反思

《立体图形的整理与复习》教学反思

我执教了一堂《立体图形的整理和复习》课，这节课是一节复习课，我们都知道复习课是复习学生已经学习过得内容，他不像新授课那样具有新鲜感，但由于学生原先获得的知识是零散的，往往有见木不见林感觉，因此我把知识的联系作为这堂复习课的重点。我让学生在课前完成了预习单,把立体图形各自的特征及表面积和体积计算公式都在课前进行了梳理。课堂上，我让学生充分交流各自的想法，再汇报展示，并在总结归纳的过程中有所发现，整理思维导图，学会复习的方法，使认知结构更具迁移性，尊重了学生，体现他们的主体地位。

本节课的重点是注重沟通知识间的相互联系，我抓住两个点：一是空间图形的形成；二是空间图形的相关知识，我就是通过这两个知识点来串成教学主线。在复习空间图形的形成中，让学生感受到立体图形各自的特征和共同点与不同点；在复习空间图形的相关知识中。通过观察、回忆、交流将立体图形的知识连贯起来。通过板书中的梳理知识脉络,并沟通知识间的相互联系。注重沟通知识间的相互联系。

上完这节课，我深知自己还有很多的不足，在以下几个方面需要改进：

1、没有及时抓住学生的生成。有的学生的口头错误我应该及时纠正，数学是一门非常严谨的学科，不应该犯这样的错误。如学生在回答问题时说的“半径要乘两次”，教师应该帮助他表述得更规范。

2、对学生的点拨不够，没有深挖知识。因为这节课又要整理知识，又要做题，容量很大。所以对于课堂的设计要进一步思考，有时候要做加法，有时候要做减法，让学生在整理复习之后有更系统的认知。

这堂课已经上完了，从中我获得的收获是巨大的，回头看看精彩与遗憾并存，让课堂充满活力，让课堂充满精彩是我永远的追求。