6月反思

分数的意义和性质练习

复习是使学生对所学知识加深理解和巩固提高计算和解题能力的重要措施，是综合性的。教师出题学生解答，这只是察学生所学知识，不能了解学生的掌握程度和运用能力，学生成了“维修工”。

1、让学生参与教学过程。激发学生整理知识的心理需要，让学生自己整理，汇报比较，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，有利于知识网络的建构。学生积极展示自己的作品，讨论“你对你们组的作品满意吗?认为它好在哪里?”“对于这个题，大家怎么看?”从而促使全体学生真正地、主动地参与学习的全过程，让学生在自我评价中，学会自我肯定，自我反思。

2、切实了解学生，增强应用性。全面地了解学生，可帮助教师找准复习的起点，有的放矢。学生借助材料激活已有的知识积淀，并以此为复习基点展开整理有利于面向全体，因材施教。重视学习材料从学生的实际生活中提取，使用权学生认识到数学的作用和价值。

3、充分信任学生，有效实施自我评价。信任学生，尊重学生，是突出主体的重要内容。让学生用自己喜欢的方式进行整理,给学生留下较大的思维空间，学生可以发挥自己的想象力和创造力，交并激发学生对复习知识的兴趣和乐趣。这种积极向上的情感体验,激励他们进一步去尝试和探索。在展示整理作品后，从中发现自身作品的优缺点，自主进行知识的建构,形成良好的自我认识，自我评价习惯。起点，有的放矢。学生借助材料激活已有的知识积淀，并以此为复习基点展开整有利于面向全体，因材施教。重视学习材料从学生的实际生活中提取，使用权学生认识到数学的作用和价值，增学习数学得兴趣。