9月评课

上课内容

简单的周期

上课时间

9.28

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

杨阳

评课主题:

【案例回放】

聚焦盆花

T:观察盆花是按照什么顺序排列的？可以怎样表示？

要求：想一想、做一做、说一说

T:表示方式不一样，但是有什么共同之处吗？

小结：每三个为一组，按照蓝黄红的顺序依次重复出现。

T:彩灯和彩旗呢，它们的排列又有什么规律？

指名说后同桌互说

对比三组发现相同点

小结：几个为一组，按照一定顺序。

T:第19盆花是什么颜色？

想一想、记一记、说一说

1.  数一数

2.  19➗3=6（组）······1（盆）

T:余下的1为什么是蓝色？

追问：余下的1是第几组的第几盆？

小结：只要看这盆花是第几组的第几盆就可以了。

【个人思考】

1．教学思路清晰，结构合理。通过活动的串联，充分激发和培养了学生的探究意识、操作能力。

2．模块化意识很强，而且每一个模块后都有小结，流程相当完整。

3．关键性问题指向性很明确，能够引发学生的思维冲突，触动学生的深入思考。

4．通过一些变式练习，加深了学生对周期现象的理解，使学生的体验更加深刻。

5．最后的小创作，有助于培养学生的想象能力。