9月评课

上课内容

认识小数

上课时间

9.29

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点】

板块清晰，资源呈现具有层次性，数学思想方法逐步渗透。

【案例回放】

1、出示正方形看做整数1，表示出0.1,0.2，0.9等后，再相机指出十分之几表示一位小数。

2、那这个涂色部分怎么表示呢（一长条＋小半条）

3、生：把第二竖条也平均分，涂了三份。

师：把第二竖条平均分成10份，每一小格是多少？怎么看的更清楚？

生：0.01，分别延长。

也就是将这个正方形平均分成了多少份，每一份表示多少？

【个人思考】

1、陈老师对于学情把握很好，自发的引导学生探索和研究出了更小的计数单位，由概念的冲突引发了学生解决问题的需求和思考

2、对教学环节进行了合理的设计，通过小问题的抛出推进课的进行，并给予学生充分的时间探索和交流，把主动性交给学生，生生互动，让学生和作品互动；生生评价，优化得出新知。