9月评课

上课内容

分数乘整数

上课时间

9.9

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

循序渐进经历数学抽象过程

【案例回放】

师：1、找一找，找到3面、2面、1面涂色的小正方体分别在什么位置。

2、算一算，每种小正方体各有几个。

3、填一填

【个人思考】

在探索简单数学教学规律的过程中，包含发展学生空间观念，感悟数学思想的重要价值。在写出含有字母的式子时，要让他们看到表面涂色2个面与2个要素有关：①棱的条数②被平均分的份数，让孩子经历写出式子的过程，发展他们的思维力、发现力，在探索中寻找路径。在把棱平均