9月评课

上课内容

简单的周期

上课时间

2021.9.8

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

俞晓欢

评课主题:

小学数学阅读能力的培养

【评课观点1】

关键问题指向目标

【案例回放】

活动要求：

1、想一想：盆花是按什么顺序排列的？

2、做一做：用你喜欢的方式表示出来

3、说一说：和同桌说说盆花的排列规律

呈现学生资源

师：虽然他们的表现形式不一样，但都有什么相同的特点？

【个人思考】

高云老师教态自然，课堂轻松愉快、板块清晰，能够充分调动小组学生进行讨论交流。导入通过猜珠子具有趣味性，能够调动学生迅速进入课堂。在交流盆花的排列规律时，应该重点引导学生关注圈一圈、分一分的资源，引导孩子用“每几个一组，每组按......的顺序排列”这样的语言来说一说，在交流完彩灯和彩旗的排列规律后，就可以说：“像这样每几个一组，按一定的顺序排列，依次重复出现的排列现象是周期排列。”