9月评课

上课内容

表面涂色的正方体

上课时间

9.29

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

顾雪琪

评课主题:

【评课观点1】

借助核心问题设计，指向数学核心素养。

【案例回放】

师：把正方体平均分成3份,切出的小正方体3面涂色的有几个吗？

2面涂色的、2面涂色的呢?

出示活动要求：

（1）想一想：3面涂色、2面涂色、1面涂色的小正方体分别                                        有几个。

（2）找一找：它们在什么位置

（3）填一填：在学习单上填写内容。

生：3面涂色的都在它的顶点上，8个，3面涂色的。

    2面涂色的都在它的棱中间，12条棱，12个2面涂色的。

    1面涂色的都在它的面中间，6个面，6个1面涂色的。

【个人思考】

操作观察兼想象.这节课借助教具大正方体的切割与组装,使学生具体可感的同事又能培养其勇于时间的精神与实事求是的科学态度.曹卓中若没有目的性的观察,那终回不到冷静地思考.大正方体切割后各类涂色小正方体所处位置及数目可以观察学具,在观察的基础上加以合理地联想,充分发挥想象力是学习的一个更高层次.王老师善于激趣引导,逐步培养了学生探究的欲望和科学的学习方法.