9月评课

上课内容

表面涂色的正方体

上课时间

9.29

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

想一想：小组合作，找到3面涂色、2面涂色、1面涂色的小正方体各有几个

找一找：他们各在什么位置

填一填：在学习单的表格里填写相应内容

…

【个人思考】

整节课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构。教学中用学生喜爱的活动（小正方体）引入此课，设置问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，注重引导学生自主发现规律。教师不仅注重知识与技能的教学，还让学生在交流讨论中体验知识的形成过程，并关注学生的情感体验，培养学生善于观察，综合，分析的能力，把空洞的想象落实到可触摸事物上，自己动手验证结果，真实可靠。在正方体三面、两面、一面的一般规律中自然也包括了一种没有涂色的小正方体现象，许多学生已经关注到了，可以在课堂上提出来，让学生学有余力的进行研究，激发他们主动探索的兴趣。