9月评课稿

上课内容

表面涂色的正方体

上课时间

9.29

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

芈水晶

评课主题:

【评课观点】王洁老师根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效的突出重点，突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而找到规律，让学生感受由直观到抽象，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建构新知。王老师在整个过程中通过创设情境，引导启发，调动学生的积极性让全体学生参与整个学习活动。

【案例回放】

课件演示：将一个正方体的表面刷上红色的漆，将它的每条棱平均分成3份（1）能分成多少个小正方体？课件演示大正方体平均分成9个小正方体。（2）那这个时候分割后的小正方体，都有什么特点呢？（3）提出问题：其中三面、两面、一面涂色的小正方体各有多少个？请大家小组讨论交流，教师板书。

【个人思考】 

教学素材是将一个表面涂色的大正方体的棱进行2等分、3等分、4等分、5等分……再平均切成若干个小正方体，引导学生综合运用正方体的特征等相关知识，借助已有的学习经验，在观察、想象、推理、交流等活动中，把握问题的共性，从而发现三面涂色、两面涂色、一面涂色的小正方体的个数与大正方体顶点、棱、面之间的关系，使学生在探究规律的过程中，积累数学活动经验，发展空间观念。但细节上，板书要到位，以及一些总结性的语言要及时归纳，更利于学生的理解。