9月份评课稿

上课内容

 乘法的初步认识

上课时间

9月 24日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

交流互动

【案例回放】

师： 引导：动物们开完运动会来到了餐厅要用餐，请小朋友们用自己的小棒为5位小动物们准备筷子。

活动要求：1.摆一摆：每堆摆2根，摆5堆。边摆边说是几个2.

2.说一说：和同桌说说一共摆了几个2.

关键问题：一共摆了几个2？如果要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列算式？

板书算式：2+2+2+2+2=10

追问：这是几个几相加得多少？

小结：几个几一共是多少，可以写成连加算式，表示几个几相加得多少。

……

【个人思考】

1、学生的操作活动组织有序，师生互动、生生互动性强。

2、让学生结合具体的实例，经历“列加法算式---概括出几个几相加----写出乘法算式”的学习过程，逐步实现对乘法概念的抽象，有利于学生初步体会和理解乘法的含义，积累从具体情境中抽象出数学问题的经验。

3、10根小棒的活动要求可以不具体说每堆摆2根，摆5堆，边摆边说是几个2.。可以发散学生的思维，让学生想象10根小棒可以看成几个几，除了5个2，还可能是2个5、10个1。