反思9月

出示图片：从图中你能获取哪些数学信息？

　3、你能根据你获取的信息提出哪些数学问题？怎样解决？

　（1）小华一共有多少朵花？（11+3=14）为什么用加法来计算？

　提问：怎样摆能一下子就看出红花比蓝花多几朵？

　（摆成两排，一一对应）教师根据学生的回答在白板上操作。

（2）小平一共是多少朵？

　谈话：这样排一排，我们就可以看清楚其实分成了两部分，一部分和小英同样多的，一部分就是比小英多的3朵。那么怎样列式呢？（11-3=8）为什么用减法来计算呢？

　小华小平比多3朵，我们反过来还可以怎么说？（小平比小英少3朵。）

　4、小结：这是以前我们学过的“求小华是多少”和“求小平是多少”的实际问题，今天这节课我们继续来学习解决问题。

　反思：创设花园看花的情景，让学生在喜欢的情境中，自觉的投入到学习中，利用白板拖动图片的功能，拖动花片，一一对应，为解决新知做好伏笔。这样的设计，不仅复习巩固学过的“求一个数是多少””的实际问题，同时提高学生发现问题、解决问题的能力，为新知识的学习奠定了基础。