9月评课

上课内容

简单的周期

上课时间

2021/9/24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

孙玲

评课主题:

小学数学阅读能力的培养

【评课观点1】

关键问题促进深度学习

【案例回放】

关键问题1：图中盆花、彩灯和彩旗的排列有什么共同特点？         

关键问题2：为什么余数1表示的就是蓝色？

【个人思考】

《简单的周期》属于探索规律课，需要引导学生经历探索和发现简单数学规律的过程，积累数学活动经验，培养学生初步的推理能力及学会用数学的眼光观察世界。在本节课的教学中，高老师在深度分析教材的基础上设计了指向明确的关键问题，比如“盆花、彩灯和彩旗的排列有什么共同特点”，学生在观察与对比中初步认识周期现象。在问到第19盆花是什么颜色时，许多学生通过除法算式发现第19盆花是蓝色， 但有些同学只会列式，对其中的含义模糊不清。捕捉到这一问题后，高老师顺势提出关键问题“为什么余数1表示的就是蓝色”，让学生透过算式，深入挖掘背后的意义。