10月评课

上课内容

用字母表示数

上课时间

10.29

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

王婷

评课主题:

【评课观点】

教材解读与大问题   

【案例回放1】

师：1个三角形，用小棒根数（1×3）

2个三角形，用小棒根数（2×3）

3个三角形，用小棒根数（3×3

活动要求：①想一想：三角形的个数和小棒的根数有什么关系？          ②列一列:能用一个式子概括表示吗？

          ③说一说：与同桌说一说自己的想法。

生：资源1  n×3

资源2  三角形的个数×3=小棒的个数

【个人思考】

本节课的内容是《用字母表示数》，对于学生来说，用字母表示数比较抽象，蒋老师通过课前的聊天带动学生的情绪，营造出一个轻松愉悦的课堂氛围。

1.尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。用字母表示数对于学生来说是比较抽象的，如何将这一抽象的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的。蒋老师在教学中始终扮演着教学的组织者和引导者。学生能积极主动地参与到蒋老师的问题讨论中，虽然有些小插曲，但也更能真实的反映出学生对知识的把握，抓住学生的易错点和难点，今后可以跟进练习。

2. 蒋老师善于挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。开头的数青蛙儿歌有趣生动，引人入胜，带领学生通过数青蛙，一只青蛙，一张嘴，两只青蛙，两张嘴，抛出问题，3只呢，数不完，从而让学生初步感知可以用字母表示，突出它的简洁性和概括性。结尾的数青蛙儿歌和开头相呼应，整节课有始有终。