10月评课

上课内容

解决问题的策略

上课时间

10.29

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

贾城

评课主题:

【案例回放】

呈现资源：

T：你想问什么？

S:3是哪来的？

【个人思考】

新授部分第一环节交流时，教师呈现学生资源后，让学生自己提问，加强生生交流，生生互动，体现了学生的主体地位。整节课真正做到了把课堂还给学生，充分发展了学生的思维，整节课的整体结构和许多细节的处理、提问、追问都能看出教师有目的的引导和精心的设计，这些都给青年教师提供了很好的示范。