11月反思

《用8的乘法口诀求商》教学反思

用8的乘法口诀求商，是在学生学习了用2——７的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学的。通过教学，让学生经历用8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的方法并能解决简单的实际问题。教学中，教师要注重引导学生以合作探索为主的学习方式，通过让学生观察主题情境图，自己发现、提问、解决主题图的三个问题；练习中通过同桌合作、小组合作尝试用不同的方法解决问题，使他们在发现知识，创造性解决问题过程中获得成功的体验，预期达到了较好的教学效果。

1、巧妙地创设问题情景，激发学生探究的欲望。

布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索，便没有数学的发展。教师的主要任务是引导和帮助学生去进行再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。在教学中我运用多媒体课件把学生熟悉的“蝴蝶”图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而依据信息自己提出问题、生成问题，并根据自己已有的知识经验解决问题。在此过程中，提供给学生一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探索，感受数学的趣味、品质，体验成功的喜悦。

2、注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。

根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习完新课后进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起探究的欲望。

3、习题的设计体现出层次性、思考性、目的性。

由于这是一节计算课，要让学生能用8的乘法口诀进行计算，必须通过一定的练习才能到达要求。因此在学习完例题后，通过尝试运用――比大小――找钥匙――吃汤圆这一系列与生活联系非常密切的练习，对所学的知识进行巩固。学生学习的兴趣高涨，既学得轻松，又充满自信。

总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的开展，都是坚持以学生的发展为根本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我在数学教学中要努力遵循的原则。