11月评课

上课内容

分数意义

上课时间

11.17

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

出示四幅图

师：用分数表示涂色部分，并说一说含义。

生：把一个圆平均分成4份，表示其中的1份用四分之一表示。

师：刚刚这四幅图，都是把什么平均分的呢？

生：一个物体、一个图形、一个计量单位、有多个图形组成的一个整体。

…

 师：上面的分数分别是把什么看做作单位”1”,平均分成几份，表示这样的几份。

【个人思考】

教学中教师不断提出数学问题，引导学生在自主探究中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，规范语言表达，得出分数的意义，让学生示范，再放下去让学生说，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了分数的意义。