11月份评课稿

上课内容

百分数的意义

上课时间

12月 1日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

交流互动

【案例回放】

投中次数 16  11  18

投篮次数 25  20  30

师：列式计算并比较一下三人的投篮水平（指名说）

师追问：在这里二十五分之十六表示什么？二十分之十一和五分之三呢？

师板演

师：要比较3个人谁的投篮水平最高，你准备怎么比较？

预设：通分，公分母100

师：是啊，有时为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。形如百分之六十四这样的分数，我们可以改写成百分数的形式。

……

【个人思考】

《百分数的意义》这节课的内容是在学生理解分数意义的基础上教学的，使学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法，以及百分数与小数、分数相互改写的方法。老师抓住认知的起点，教学中进行亮点的捕捉。

学生对于分数的意义已经有了比较明晰的概念，对于分率与比的联系与区别也有了一定的基础。但充分感知百分数的意义和辨析百分数与分数、比的联系与区别仍然是学生本节课的难点。老师在教学中把握本质，沟通联系。在交流思辨中思考。

从大处着眼，小处着手。可以更开放、互动，便于比较统计。