11月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

2021.11.17

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

施琦

评课主题: 教师的回应重组

【案例回放】

出示一个月饼、一个长方形、一米、六个圆，用分数表示涂色部分，说一说每份含义

生：把一个月饼平均分成4份，取其中的3份就是3/4

……

师：把一个月饼看成单位“1”，平均分成4份，表示其中的3份就是3/4

生继续说

师：生活中还可以把什么看作单位“1”？

【个人反思】

1、 学生的真实状态就是会有口语化表达，比如“取其中的几份”教师   可以直接接过话，数学上叫做“表示”，对于学生不习惯说把什么看作单位“1”的问题，教师可以直接给予学生句式：把（    ）看作“1”，平均分成（ ）份，表示其中的（   ）份就是（  ）。

2、 学生刚接触单位“1”，难去生活中找可以把什么看作“1”，教师可以改变提问的方式，比如给出分数1/5,你能说一说这可能是把什么平均分的吗？帮助学生理解一个物体、一个图形、一个计量单位、多个物体组成的整体都可以看作单位“1”。