10月评课

上课内容

解决问题的策略

上课时间

20211029

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

王卿照

评课主题:

大问题的设计指向核心任务

【评课观点1】

关键问题的设计与实施

【案例回放】

生根据题意找数量关系：6个小杯容量+1个大杯容量=720毫升

                     1个大杯容量=3个小杯容量

教师引导：有办法使问题变得简单吗？

学生互相交流想法

师引导：有困难可以画图

（1）画直观图  （2）画线段图

【个人思考】

问题之间有层次关联，有明显的层次递进。大问题的设计注重有效性，整体设计符合学生的认知规律。对资源的搜集还要注重对语言、动作（操作）资源的搜集。