10月反思

小数加法和减法的笔算

片断：

二、探索计算方法。

探索计算方法

这些算式你会计算吗？请你用竖式算一算。教师巡视，了解学生的尝试情况。

组织全班交流：计算方法和计算时的注意点。

教师归纳计算方法。

小数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：

A、都要相同数位对齐，都要从低位算起；

B、计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，

C、最后在得数里还要点上并对齐小数点。

反思：

1、对于“列竖式时为什么要对齐小数点”这个难点，一位学生回答得很好：“这样就能保证整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。”但在组织学生讨论交流时，由于怕时间不够，我没有让学生充分说，只是让个别好学生说；在让学生总结“计算小数加减法要注意些什么？”时，我发现学生总结的有些凌乱。课后我想，如果我能以这样一道填空题的方式：“列竖式计算小数加减法时，要把小数的（  ）对齐，再从（  ）位算起，得数的小数点要和（    ）对齐。计算结果是小数，且小数末尾有0时，一般要根据（   ）化简。”这样让学生总结，特别对一些差生，应该更清晰。

2、这节课的教学我能始终引导学生主动地去参与、去实践，并能及时捕捉学生中出现的问题，引导大家讨论问题、解决问题。课堂上我发现有学生计算结果不化简，反馈时我把他的练习纸展示出来请学生当小老师，在全班同学的帮助下，他找出了自己的错误并及时进行了订正，在课后作业中，我发现他再也没有出现过这种错误了，我想：像这样让学生自己发现错误并改正，比我直接告诉他要注意什么，给他的印象会更深刻。

3、课堂上学生对于小数加减法的算法和算理都掌握得不错，但在课后练习中我发现仍有不少学生很粗心，计算正确率不高，主要是需要进位和退位时容易算错，结果不化简，特别是口算问题很多，如3.2+6=3.8…还需要加强练习，提高正确率。