11月评课

上课内容

认识线段

上课时间

2021.11.26

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

 10

97

评议人

蔡晶

评课主题:

【案例回放】

师：老师把大家认识的线段请到黑板上了。你能把它画下来吗？你准备怎么画？

生：用尺子画一条一样长的

师：为什么用直尺？（请人板演）

师：你画的很好，但是，同学们看仔细了，这还是同一条线段吗？

生：不是

师：哪个位置变了？

师：那说明两头的位置很重要，要做个标记。你想用什么标记？

师：数学家为了看的更清楚，用短短的竖线做标记。这两根竖线画在线段的两端，所以叫做端点。表示线段从这点开始，到这点结束，它的长度是固定的。

师：通过刚刚的活动，你发现线段有什么特点了？

生：线段是直直的，有两个端点。

辨析：判断下面哪些是线段？说出理由。

【个人思考】

1、雷老师的这节课设计的很巧妙，先是抛出一个大问题，充分调动孩子们的兴趣，再一步步引导孩子们去猜想，验证猜想；环环相扣，有条不紊，让孩子们自主探索怎么画线段更好，会让孩子们印象更深刻。

2、关注学生的认识水平，能够带领孩子们通过活动形成经验，通过对比，发现规律从而验证再运用。

3、学生的语言表达很完整，老师很注重常规培养。