11月评课

上课内容

图形的平移

上课时间

11.17

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

高老师注重操作，提供自主研究、合作沟通和自我表现的机会，让学生动口、动脑和动手。

【案例回放】

活动要求：

1、找一找：小船图从哪里平移到哪里？

2、移一移，数一数：小船图平移了多少格？

3、说一说：四人小组交流想法

【个人思考】

今天听了高老师的课——“图形的平移”，给我很深的感触，整节课设计合理，多种形式探究平移方法和特点，达到了预期的教学目标。

学习知识的最佳途径是由学生自己去发现、感悟。在教学中，高老师设置了一个活动，小船图平移了多少格？学生开拓思维，发现不同的方式，最后从学生的描述中总结出平移的3种方法：1、整体平移 2、找对应点   3、找对应边。高老师给学生提供了自主探究和自我表现的机会，让学生最大限度地投入到观察、思考、操作的活动中去。