11月评课

上课内容

图形的放大和缩小

上课时间

2021.11.17

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

蒋亚丹

评课主题:

【评课观点1】

学生表达

【案例回放】

师：想一想，你是如何思考的？
生：图4是图1放大后得到的，因为照片中的人没变形。

生：图4中的长是图1中长的2倍，宽也是。

生：图4中的长和图1中长是2：1，宽也是。

【个人反思】
本节课能够切实从教学目标出发设计教案，能从已知生活经验出发，让数学生活化，结构层次清晰，算理清楚。为以后的学习打好了铺垫。这样的教学设计真正的唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。