10月评课

上课内容

解决问题的策略（列表）

上课时间

10.29

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

罗倩

评课主题:

【评课观点】

教师的语言是课堂行走的根本，是打开学生心的大门，让思维动起来的钥匙，同样的话，以不同的方式、情感或在不同的时间表达出来，可以达成的效果完全不同。

【案例回放】

点评语言贴合学生心理，激发学生思维：

师：我看你有点犹豫，你来说。

生：我想假设它是苹果，看看不一样的能不能算。

师：她想假设一个不一样的，挑战一下自己的思维。

【具体评析】

1、轻松谈话，营造宽松而又严谨的教学氛围，使学生乐于思考、勤于思考，积极投入到学习活动中去。

2、谈话击中本质，抓住关键点，把学生思维走向深度思维状态。