11月反思

线段对二年级学生来说既熟悉又陌生,熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了它。
因此在备课前我先研读教材,发现教材首先通过学生对自然放置的线和拉直后的线
进行比较、观察来初步认识线段,感受“线段是直的”,并在 PPT 上演示画线的过程,并让学生跟我一起体验将弯曲的毛线拉直的过程,使学生初步建立线段的表象特征。再通过观察生活中的线段,请学生指一指说一说,把数学和生活紧密的联系在一起,让学生感受到生活里处处有数学,让学生动手用纸折出线段,既培养了学生动手操作的能力,又进一步让学生感知线段的表象特征。接着让学生用直尺画线段,既丰富了学生对线段的感知,又加深了对线段的认识。我将课本的第一道判断线段习题有机的融合在学生动手折线段的过程中,使得习题不是那么的枯燥无味。并用闯关游戏的方式来完成练习3、4、5题,第3题让学生用直尺把两点连成一条线段,使学生初步体会两点只能画一条直线。第4、5题让学生利用三个点或四个点,连接其中的每两点分别画一条线段,帮助学生进一步掌握画线段的方法,体会线段与有关多边形的内在联系。整个过程中给学生充分思考的时间,培养学生的思维能力,学生先通过猜想再动手验证自己的猜想,把巩固的环节全权交给学生,在游戏的氛围中完成对线段的深刻感知。
本节课的教学目标很明确,就是通过学生的动手操作、观察、比较、概括总结来认识线段。教学过程我基本完成了我所设定教学目标,这个课堂当中能够牢牢紧靠“线段的特征”来进行教学,能够较好的进行重难点的突破。