10月反思

《分数除以整数》教学反思

1、学习内容来自于生活。

课堂上，选择了生活中分果汁的问题，用它作为研究问题的着眼点，让学生主动地进行观察、猜想和思考，创设了富有挑战性的问题情景。看的出来，学生对每人喝的升数，大胆地进行估测的过程，是极感兴趣的，参与的热情颇高，借此，用分数表示这杯果汁的实际升数，并动手操作画一画，探究算法，让学生提出数学问题，同时再一次让学生估计“÷2”的结果。

2、解题方法来自于学生。

面对新知识的学习，不是一味地讲解，而是让学生自主探求解决问题的方法。这为学生提供了充分的学习空间，学生的思维是发散的，学生的方法是多样的。学习活动中，学生自己去思考、去经历、去交流，对“÷2”的研究确实很到位，想出了画图的方法和计算的方法，而且计算的方法不是唯一的。从研究的结果看，说明学生有很强的求知欲，有去经历学习过程、探索过程的强烈热情，这是学生个体的需要，也是张扬学生个性的过程。这一过程恰恰表达了学生们具有学习的主动性和主体意识。