10月反思

《分数除以整数》教学反思

《分数除以整数》是在学生已经掌握了分数乘法的计算方法上进行教学的。《分数除以整数》是分数除法教学的起始课，通过这一内容的教学可以为学生以后的学习打下坚实的基础。

在这节课中动手操作是学生在理解算理的思维过程中建立表象的必要手段。通过学生分一分、画一画，理解4/5和1/2的意义，同时感受到了结果2/5是怎样来的过程。学生在这一过程中，建立了2/5的表象，既可以表示4个1/5平均分成2分，也可以表示求4/5的1/2是多少。通过这一过程，学生已经为后面算理的概括，提供了第一手、不可缺少的感性材料。

然后再出现如果4/5升果汁平均分给3个小朋友喝，每人喝了多少升？让学生用上述方法来解决这一问题，引发认知冲突，从而得出第二种方法，也就是分数除以整数（0除外），就是分数乘整数的倒数。

让学生真正地从分数意义和分数乘法的意义上去理解分数除以整数的计算算理。其实也在渗透着一种转化的数学思想，让学生感受到在解决问题是，我们可以把一些新的问题转化成已有的方法来进行解决，而方法上的比较知识为了在方法上的取舍。

本节课的成功之处：在教学中充分尊重学生，使学生经历了自主探究、自主优化的学习建构过程。

本节课的不足：对于学生能力的培养不足。在学生探索之前就已经将道路铺好，为让学生自己探索出图形结合的重要性与必要性；在探究新知中未让学生运用所学的知识采用不同的方法来计算，发散他们的思维。在语言表达时，学生的语言比较琐碎，表达能力也是在今后课堂中需要着重培养的。