11月反思

作者:李羚 文章来源:原创 更新时间:2021-12-14

《认识线段》

课堂实录

、动手操作,初步认识线段。

师:将毛线随意放在桌子上,观察一下,毛线摆成了什么样子?

1:圆的。生2:像数字。

师:小朋友们摆成了各种形状,但总的来说都是弯弯曲曲的。

师生共同将毛线变直

请两位学生上台展示这位同学的毛线怎么样?(直直的)你是怎么让它变得直直的?

变化学生毛线的方向他的毛线怎么样?(直直的)虽然方向不同,但仍旧是一根拉直的毛线。

现在老师要把毛线取到黑板上

用吸铁磁将毛线两端固定在黑板上。师:怎么把毛线的样子画下来。

用直尺

画线段并提问线段是什么样子的

1:直直的。生2:有两个端点。

你能完整的说一说线段的特点吗

判断哪些是线段

指名学生逐个回答是不是线段如果不是说理由

注意第5)小题,整体看它不是线段,那你能从他身上找到线段吗?请你指一指。

有的时候端点隐藏了但它确实存在这也是线段

二、进一步感知线段的特征。

这本书的边摸起来是直直的这头有一个端点这头也有个端点所以它可以看成是一条线段你能从生活中找找还有哪些物体的边可以看成线段吗

1:垫板的边。生2:桌子的边。

同学们在生活中找到了许多线段我们一起到图形王国中去找一找好不好。(动画城堡打开)

图形王国中也有许多图形找一找它们身上的线段

出示正方形三角形长方形五边形

它们是几边形是由几条线段围成的

学生完成作业纸第2题,并一一回答。

上面这几个图形和下面的线段数你能发现什么吗

1四边形有4条边、三边形有3条边

2:几边形就有几条边围成。

六边形有几条边围成呢

带领学生用白纸折出线段折出的折痕比老师的长折出的折痕比老师的短

总结线段是有长有短的

画线段学生自己尝试画

呈现不同资源进行点评学生互评

延伸拓展

2个点、3个点、4个点,没两个点画一条直线可以画几条?

呈现不同资源重点讲解4个点。进行有序画的讲解。

 

反思

1、 语言不凝练。主要体现在不会引导学生,不会顺着学生的发言就势引导。还有就是环节和环节之间的衔接不是很巧妙,感觉有点“唐突”,从一个环节到另一个环节的过渡比较生硬。我们知道,课堂上每一位学生的回答不可能都是自己预设的答案,面对出乎意料的答案如何巧妙地引导,在有些地方可能是很牵强地拉回主题。另外,在教学过程中,要尽可能给学生充分发表观点和意见的机会,引导学生参与交流活动。

2、 组织课堂教学需要融在课堂中找学生的眼睛关注全体学生这点做的还是很欠缺

3、 生生之间的评价还不够丰富要教会学生如何进行评价学会用我欣赏我建议

4、 最后环节有点被学生带过去了没能按照自己的思路灵活的进行讲解


关闭窗口
打印文档
附件:
    反思评议

     
    Copyright? 2018 常州市新北区薛家实验小学 版权所有
    地 址:地址:江苏省常州市新北区薛家镇 邮编:213125 苏ICP备10201501号-2
    联系电话:0519-85951757,85953527 传真:0519-85950502 电子邮件:czxjxx@163.com

    苏公网安备 32041102000057号