11月评课

上课内容

长方形、正方形的周长计算

上课时间

2021

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

陶晓洋

评课主题: 大问题意识

【评课观点1】

老师要设计大问题，培养学生有序思考的能力。

【案例回放】

师：两个点之间能画几条线段？

生：动手在纸上画一画。

师：现在有3个点，每两点之间画一条线段，你能画几条？

生：画成了一个三角形。

师：现在再添上1个点，四个点每两个点之间画一条线段，现在能画几条线段？

生：从外到里画，或从里到外。

【个人反思】

老师这里的问题是点状的，可以设计成一个大问题，比如：“请你完成以下三个问题，2个点能画出几条线段？3个、4个呢？动手画一画说说你有什么发现。”放手让学生去思考，自己去探索，从2个点只能画一条线段出发，增加一个点了该怎么画？重在引导学生有序思考，第1个点可以跟除它以外的点连成线段，第2个点呢？老师一定要培养孩子的有序思考能力。