11月反思

   不含括号的混合运算是本单元第一课时的内容，是学生在学习了两步混合运算的基础上，让学生结合具体情境学习三步混合运算。例1的教学方法是先唤醒已有经验，再扩大外延，在同一类型的多种具体现象中抽取共同的特征，发现的规律就是教学的运算顺序。例题先从买3副象棋和4副围棋一共用去多少元这个实际问题列出分步算式，再指导学生用综合算式表示计算的步骤。在解决这个实际问题时，学生要先算3副象棋的钱再算4副围棋的钱，从而理解这个算式要先同时算乘法，最后算加法，教材在上面两个实际问题和综合算式里归纳“算式中有乘法和加减法，要先算乘法”。

   在这段内容里，运算顺序是教学的重点，教材结合解决实际问题有效地突出了运算顺序，用综合算式表达计算步骤是教学的难点，教材在例题中出示计算步骤让学生填空，引导学生把各步计算的结果写在它的上面，从而知道第一步计算的得数应该写在什么位置。在教学时，我合理出示错误资源，让学生明确了运算顺序，但是在方法的指导上还有待提升，比如，先算哪一步可以在算式的下面先画上横线。