12月份评课稿

上课内容

厘米和米的练习

上课时间

20221222

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

黄飞

评课主题:

关键问题的设计与实施策略

【评课观点1】

教者解读的方式是否适切

【案例回放】

教师出示一张1米的纸条：这是1米，90厘米大约在哪儿？

请一个学生上台指一指，说一说。

小结：看来，必须单位和数结合起来，才能确定长度。

1、估正方体的高

师： 这纸条剩余的就是10厘米。老师这里带来了3个积木，谁的高度大约是10厘米呢？（三个积木的高度分别是10厘米、5厘米、3厘米）

师：这个正方体的高是10厘米，根据这个正方体的高度，你能估计出另外两个正方体的高度吗？

师：估估看，并把你的结果记录在作业纸1。

……

【个人思考】

       本节课教师引导学生通过观察、操作等具体的活动，进一步巩固对线段以及长度单位厘米和米的认识，并用所学知识解决一些简单的实际问题。

       通过奥运吉祥物引入，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性。冰墩墩和雪容融去生活中找长度去了，他们为了问题而争执。以数学漫画的形式把学生引入合适单位的选择。

       估正方体的高、摆一摆、填一填，让学生通过观察、想象和推理，确定不同几何体搭成物体的高度，既可以帮助学生更好地体会长度的可加性，又可以锻炼学生的观察能力和想象力。积累估计和测量的经验，提高正确把握物体长度的能力。

       老师重视学生语言表达能力的培养，也注重自己教学语言的精练和科学性。

       动手做可以通过画图、实验、结论，得出我的发现。

       本节课通过巩固知识、习得方法、发展能力、领悟思想，培养了学生动手操作能力和运用知识的能力。