2月反思

复式折线统计图

本节课是学习复式折线统计图，在上节课单式折线统计图的基础上，学生也比较好掌握。本节课的导入也是从保温杯导入的，直接出示了统计表和统计图，让学生先观察这个折线统计图和昨天的学习的折线统计图有什么相同和不同的地方？学生也能够一眼看出最直观的不同点：昨天学习的折线统计图只有1条折线，但是今天学习的折线统计图有2条折线。还有一点只有个别好孩子才能够看出来，这个折线统计图之所以有2条折线是因为统计的是2个物品，所以多了一个图例——直线表示不锈钢保温杯，虚线表示陶瓷保温杯。从而揭示今天要学习的新内容——复式折线统计图。

接下来就放手让学生自己把不完整的复式折线统计图补充完整并在巡视的过程中提醒他们要先把一条线补充完整再去画另一条线，不要2条线一起画，这样点太多容易连错。画好之后讨论书上的3个问题，第1个问题和第3个问题比较简单，在探讨第2个问题的时候，让学生自己想办法找方法，他们找到的方法也是非常不错的，先找不锈钢保温杯的：先观察纵轴找到70摄氏度，然后把70摄氏度的点向下做垂线发现在120到150分钟之间，刚好是3等分点里面的第一个点，所以需要130分钟。同样陶瓷保温杯也是这个方法发现点是30分钟到60分钟三等分点里面的第一个，所以需要40分钟。最后对比：与单式折线统计图相比，复式折线统计图有什么特点？学生回答的也比较全面：1、两组数据便于比较；2、表示每组数据的增减变化情况。在后面的练习中，风信子的根和芽第1问学生出现了2种不同的资源：一部分学生认为是第4天开始看到根，第6天开始看到芽，但是另一部分学生认为第4天根还是0mm，所以是第6天开始看到根，第8天开始看到芽。后来就此展开了讨论最终明确：第4天的某一个时间段根开始长，所以长到了第6天根的长度是15mm。所以是第4天看到根，第6天看到芽。