二月评课

上课内容

《认识方向》

上课时间

2.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

刁艳丽

评课主题:

评课观点1】教学活动精致高效，教学语言扎实有效。

【案例回放】

师：请小朋友仔细观察，你知道了什么？

生：他的前面是东，面向太阳。

师：他的后面、左面、右面分别是什么方向？

生：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

一生上来指一指，全班齐说。

【个人思考】

数学活动贯穿整节课堂，师生、生生互动交流形式多样。教室里贴方向、快速抢答、闭上眼睛指方向、相对的位置游戏，尤其是老师的加入，学生的参与热情高涨，兴趣盎然，在轻松活泼的游戏中掌握了学习内容。整节课中，教师始终关注对学生数学语言的训练。

【【评课观点2】环节过渡自然，激发学生学习热情。

【案例回放】

师：全班起立面向东，右手侧平举，说出右边的方向。再分别面向南、西、北，说说右边各是什么？

指名说一说

师生互动

同桌互相考考对方。

【个人思考】老师让学生在带着对方向的生活经验自主地去探索，让他们合作交流，在数学的探究氛围中引导他们去掌握方向。并且也充分利用他们的肢体语言，手脑并用，不仅调动了他们的学习兴趣，而且在游戏中掌握知识点，让他们发现数学也不是那么枯燥。