3月反思

《面积的含义》
本节课是在学生认识了线段、掌握长方形、正方形的特征，并会计算他们的周长的基础上学生必须在原有知识的基础上，抽象概括面积的含义。因此，这节课的教学重点是理解面积。我在备课时就感觉内容很多，也比较零散，怎样才能让学生理解抽象的概念，我觉得要让学生经历概念的生成过程，不仅要让学生学习数学的一些现成结果，而且让学生在实践中建立表象，和生活紧密联系。所以在设计时我注意了以下几个方面： 
1、引导学生在生活中认识和感受面积。面积是包含了物体表面和封闭图形的大小两层意思，我注重于从学生生活中能感受得到的物体表面的大小来认识面积，引导学生通过摸一摸来体会感受到表面的大小，比一比初步感知什么是面积，建立面积表象。对于图形的面积认识，我从物体的表面中抽出学生们很熟悉的长方形，让学生自己说出已学过的平面图形，继而自己感知图形的面积，然后又出示了一组对比题图形，引导学生认识到只有封闭图形才有面积，封闭图形的大小就是封闭图形的面积。最后引导比较“物体表面的大小叫做物体表面的面积”、“封闭图形的大小叫做封闭图形的面积”，让学生用自己的话说一说什么是面积，将两句话概括成一句话，进一步加深了对面积概念的理解和掌握。 
2、充分操作，理解面积的意义。在本节课中的两次小组合作就是为了这节课的这个概念展开的，使学生在操作中经历知识的形成过程，深刻理解面积的意义。　
3、注重采用多种方式帮助学生建立表象。 
4、联系实际，注重应用。在学习的过程中都是从生活中发现从生活中提取。使得学生更进一步理解了面积意义的用处，使得学有所用。 
5、练习的设计注重层次性和实用性。用观察法比较两个面的大小，进一步应用，极大的提高了学生练习的兴趣。　
当然，在这节课中我还有一些细节做得不够充分，体验面积的意义时还少欠火候，认识面积的意义时可以和生活联系的更紧密一些，从学生日常生活中多选取一些事例，学生的印象会更深刻。今后我将继续努力。