2月评课

上课内容

混合运算

上课时间

2022.3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

苏俊彦

评课主题:

【评课观点】

关键问题

【案例回放】

师：（1）（2）对比，（1）（3）比，你更赞同哪一种？

生：(1)(3)

师：为什么？

生：第2种先算加法再算乘法，算错了。

。。。。。

【个人反思】

本节课能够切实从教学目标出发设计教案，能从已知生活经验出发，让数学生活化，这样的教学设计真正的唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。富有亲和力的课堂充分体现了一个老师温柔可亲的一面。

当然，每节课都很难做到完美，这里有一些小建议：1.在中低年级课堂上如能精心设计相关练习溶于一些有趣的数学游戏中，这样课堂气氛会显得更加活跃一些，这也会对我们的教学起到很大的效果；2.教学中合理安排时间，避免前松后紧，要加大练习的量，通过有层次、有坡度的练习，进一步理解算理，掌握运算顺序。