4月反思

分数的意义

本节课是五年级下册分数的起始课，这节课要学习的是分数的意义。在这节课的一开始先复习了分数由哪几部分组成，这几部分的名称分别是什么？代表了什么含义？我随手在黑板上写了一个三分之二，学生对着这个分数说：2是分子，中间的叫分数线，3是分母；另一个学生接着说分母代表平均分成几份，分子代表取其中的几份，但是对于分数线学生似乎都不太记得了，此时我提醒了一句：分数线代表分数中最重要的三个字，此时有一部分学生就知道了：分数线代表平均分。复习完这个以后直接出示例1，让学生用分数表示各图中的涂色部分并说说每个分数的含义。这里学生因为还有以往的学习经验，资源也出的比较好，语言格式也比较规范：把...平均分成几份所以分母就是几，涂色部分占其中的几份所以分子就是几，这个分数就是几分之几。但是在下去巡视的时候我发现：最后一个图有一部分的学生写的并不对，他们还是受了个数的影响，所以我在巡视的过程中提醒：分数和物体的个数无关，只和平均分的份数有关，有部分学生明白改过来了，还有部分学生似乎很茫然，最后请学生起来说一说，指一指被平均分成了几份，取其中的几份。然后就是认识本节课的第一个新的知识点——单位1.向学生介绍：一个物体、一个计量单位或由许多个物体组成的的一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常叫做单位“1”。然后告诉学生把什么拿来平均分谁就是单位1，根据例1的4幅图让学生有一个一个的说一说这里我们是把什么拿来平均分，所以就是把什么看成单位1。紧接着有学习了今天的第二个新的知识点——分数单位。把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中1份的数叫做分数单位。又让学生逐个说了说4个分数的分数单位以及分别是由几个这样的分数单位组成的。然后先联系了练习八里面的第二题说一说分数单位，采取接龙的方式让学生起来说兵说一说有几个这样的分数单位。又练习了第4题找分数单位，还是让学生说一说是把什么拿来平均分，但是要单位1的表述要完整例如：第1题是把五一班学生的总人数拿来平均分所以是把五一班学生的总人数看成单位1；第二题是把地球表面的面积拿来平均分，所以是把地球表面的面积看成单位1；第三题对学生来说比较困难，我们要圈关键字“小时”，所以是把1小时拿来平均分，所以是把1小时看成单位1。巩固了新学习的两个知识点单位1和分数单位之后接下来就是习题的练习了，其中练一练中数轴上用分数来表示点这题学生表现出明显的困惑感，部分学生甚至题目都没读懂写出来的分数很奇怪，这里进行了统一的指导让学生说一说，在这里把谁拿来平均分，是把0~1这条线段的长度拿来平均分，其中追问：三分之一这个点还可以用哪一个分数来表示？六分之四这个点还可以用什么分数来表示？从而总结：1个点用不同的分类方法可以用不同的分数来表示。