3月反思

  整十数的乘法口算和估算

片段：

师引导：这里的12乘10我们没有计算过。现在请大家仔细观察例题里的图片，你能联系图片中的10盒菜椒，想一想怎样计算吗？请大家自己思考，想办法算一算得数是多少，并把自己的想法和同桌同学试着说一说。
交流：想到办法了吗?你的得数是多少，怎样算出得数的?
结合交流，启发、引导学生说明算法，理解不同的想法（出现几种理解①（引导结合图片理解）可以先算出9盒108个，再加12个是120个；（板书：12×9=108108+12=120）
②（引导结合图片理解）可以先算出5盒是60个，再乘2是120个；
③先算10个10是100，再算10个2是20,用100个加20个是120个；（板书：10×10=100 10×2=20 100＋20=120）
④用12乘1推算，得120个。（板书：12×1=12 12×10=120）
引导：请大家比一比这里的不同算法，你认为哪种算法比较方便？这种请大家按这样的算法算一算，在课本上填写得数和答句。
口答：大家集体回答，送给敬老院多少个？
反思：

教材插图设计可以启发学生探索口算方法：（1）堆好的9盒是一部分，送过去1盒是另一部分，所以可以从两个部分想算法；（2）堆好的1摞是5盒，这样的2摞是10盒，所以可以从算5盒是多少想算法。也可以分成10个10和10个2础的。所以教学时我要注意引导学生观察图片，思考、探索算法，按自己的认识或经验寻求算法，调动学生探究的主动性，在获得一定认识的基础上，通过我的启发、引导，理解不同的算法，得出得数。然后比较，感受比较方便的方法，形成算法认识。