3月评课

上课内容

面积的含义

上课时间

3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

朱秦怡

评课主题:

【案例回放】

故事导入

师：生活中到处都有面，比如这是数学书的封面，谁再来摸一摸？

交流：从上到下或从左往右一依次摸。

师：找一找身边还有哪些物体的面？

师：你能找一个比作业本封面大的面吗？

师：我们把物体表面的大小叫作它的面积，今天我们就来学习面积的含义。

…

 【个人思考】

    罗老师的这节课通过多样化的活动，丰富了学生的数学体验，加深了学生对于面积的感受。通过摸一摸的活动，先是老师示范摸，接着学生摸，然后放到教师这个具体的大环境再寻找感受。让学生充分感受了物体的面。通过找一找，比一比，涂一涂等一系列活动，让学生进一步加强对面积的含义的理解。罗老师还注意了知识的迁移与比较。通过对比，进一步内化面积的概念。通过封闭图形与不封闭图形，面积与周长，不断巩固加深对于面积的含义的内化掌握。