三月反思

老师的这节《认识角》使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生的探索意识和创新意识。

在教学过程中，让学生先摸一摸，再在图片上找一找，在教室里指一指角，让学生初步感知“角"是怎么样的，让学生初步形成角的特征和概念。再通过让学生动手操作：数、折、画等手段来帮助学生建立角的概念以及角的大小与什么有关。让学生在“找角—指角—折角—画角"的实践操作过程中找角、创造角，比较角。各个环节设计的是逐步递进的问题串，顺利推进了核心过程。让孩子具体认识到角的各个元素，欣赏丰富的角，同时渗透了对生活的热爱，激发学生数学学科的兴趣。

    整体行课好比行云如流水，老师临场控场的基本功值得学习！对学生，教材的分析逐渐深入且把握的恰到好处！