4月反思

《三角形的三边关系》教学反思

本节课主要教学三角形的三边关系。为使学生学会有目的、有规律地探究，采用合作学习的方式，让学生在师生互动、生生互动中体验感悟三角形两短边的和大于最长边。首先给定学生7厘米、3厘米的两根小棒，再给定1-10厘米的10根小棒，让学生从中任选1根，和7厘米，3厘米的两根去围一围，看是否能围成三角形，一边操作一边记录。通过实验结果的分析，引导学生探讨三角形的三边关系，进而发现两短边之和大于第三边。

在教学时，我注重以下几个方面：

1、注重学生的动手实践，合作探究。整节课的三大板块，主要都是由学生的自主探究合作交流为主。第一板块让学生自主去围一围，探究三角形的三边关系。第二板块快速判断，主要聚焦在2厘米，4厘米，6厘米的三根小棒上，换掉其中一根，可以围成三角形，让学生小组合作，看看哪一组想的更全，充分发挥学生的主动探究意识。第三板块给定一根长14厘米的吸管，剪成3段，一定能围成三角形，让学生同桌合作，探究多种减法。每一个环节都尽量让每个学生参与到活动中，真正体验到动手操作，合作探究的乐趣。

2、注重学生思维的全面性。在第二板块，换掉一根，可以围成三角形，放手让学生自主去探究，每一小组都会想到一部分答案，在这个时候即使打开：有的小组找到了好几组答案，仔细思考，看看你们小组能否找到更多的答案。由点及面，充分调动学生的思维全面性。

不足及改进措施：1、 重心下移的意识要不断加强。本节课有重心下移的意识，但还是出现抢话的现象，很多东西不是学生得出来，而是我说出来的，在以后的教学中，要让学生多说，而不是教师去代替。

注重交往互动，让所有的学生参与到课堂中。在由学生得出三角形的三边关系后，可以采取同桌互相说说，指名说等形式，让所有学生对两边之和大于最长边感受更深刻，而不是仅仅让个别学生去感受。