4月评课

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

陈英

评课主题:

     《和与积的积偶性》是属于一次探索计算规律的活动，学生已经认识奇数、偶数、质数、合数等概念，并在前面的学习过程中已经有探索规律的经验，形成了“观察--猜想--举例--验证”完整的探索链。在课堂中，通过清晰的板块组织学生进行规律的探索，首先从任选两个不是0的自然数开始探索，学生通过举例初步验证自己的猜想，紧接着教师带领学生把目光聚集在两个数相加的和是偶数还是奇数，只要关注个位相加的和即可，安排了个位相加和图表演示的方式，清晰的呈现了规律背后隐藏的数学知识。加强了探究的学科味。在习题的安排上关注到了层层递进，巧妙转变。