4月反思

认识年月日

片段：

提问：那你对年、月、日有哪些了解呢？能和大家说说吗？
结合学生交流，相机选择一些内容板书。
观察年历，了解“月”和“日”。
 （1）出示例1年历，让学生说说看到的是什么，明确是哪一年的年历。
引导：刚才小朋友都说出了自己的生日是几月几日，你能在年历上找到你的生日，把这一天圈出来吗？自己找一找。
  交流：你的生日是几月几日，是怎样找到的？（指名学生介绍方法，引导了解年历结构，知道月份、每月日期排列顺序）
（2）引导：你还能找到1月1日元旦这一天吗？找一找、圈一圈，同桌互相检查一下。
能找到儿童节这一天吗？圈一圈，同桌互相看一看，圈对了没有。
12月31日在哪里？把它圈出来。
教师在年历上圈出1月1日、6月1日、12月31日，学生检查自己圈对了吗？
说明：我们观察年历，像这样从1月1日起，一月月、一天天地到12月31日，这么长的时间就是一年。

反思：

年、月、日是计量时间的单位，学生在日常生活中已经有许多体会和认识。教学时可以利用学生的经验，引导他们感受这些计时单位，建立起相应的概念。为了建立这些单位概念，首先安排学生每人找出生日的一天，然后交流找生日的方法，目的是使学生体会可以在年历上按月份顺序找到几月、再按天数顺序找到几日，从而了解年历的结构，感知一年里月和日的排列顺序。在此基础上，找1月1日、6月1日、12月31日，目的是帮助学生巩固对一年中月、日排列的认识，并由此认识什么是“年”，体会什么是“月”和“日”，感知年、月和日的时间观念，初步形成年、月、日的概念，并明确从1月1日起，到12月31日是“一年”。