3月评课

上课内容

面积的含义

上课时间

3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

多样化活动，丰富体验，结合身边具体事例，抓住了知识的生长点；突出对比，内化概念，抓住了知识的矛盾点。

【案例回放】

师：找一找，身边还有哪些物体的面？

你能找一个比作业本封面大的面吗？

【个人思考】

本节课，罗老师充分另学生已有的生活经验，引导学生逐步认识和体会，直观地理解面积的含义，学生通过摸一摸黑板面的动作，找一找身边还有那些面，找一找身边具体的事例，再使学生理解封闭图形的大小叫做他们的面积，使学生完整的认识面积的含义。然后在比较两个图形面积大小的实践操作中，体验比较面积大小策略的多样性，进一步丰富对面积概念的理解，为后继学习面积奠定良好的基础。

本节课上，无论是对“面积”含义的理解还是让学生比较面积的大小，罗老师都给学生充足的时间，让学生通过观察、拼摆等活动进行学习和研究。教师在教学中，重在学生感受。