3月评课

上课内容

面积的含义

上课时间

3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

沈凯

评课主题:

【评课观点】

大问题设计

【案例回放】

师：你能找比数学本面更大的面吗？

生：黑板面、墙面

师：面有大小，叫面积，今天学习面积的含义。

黑板面的大小是黑板面的面积。

同桌合作找一找、摸一摸并说一说身边其他物体的面积。

师：刚才我们找到了物体表面的面积，其实平面图形也有面积。

只有封闭图形才有面积。

师：你能说说其他我们学过的平面图形的面积吗？

……

【个人思考】

“面积的含义”是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课，从长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃，为面积单位的教学以及以后学习其他平面图形的面积提供了思维基础。

本节课罗老师准确地把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现了“数学教学是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际创造性的使用教材，设计科学合理的教学环节，将枯燥的几何概念课上的生动有趣，课堂教学呈现如下几个亮点：

亮点一：注重知识性和情趣性的统一。

本节课罗老师在导入环节创设了山羊和狐狸选土地的情境，通过这样的引入教学，学生兴趣高涨，整节课的气氛令人感觉轻松愉快，课堂成为一条充满活力、涌动灵性的溪流。

亮点二：注重“生活味”和“数学味”的统一。

本节课，罗老师从生活中的物体入手，并以学生的学习环境为主阵地，让学生找一找教室里的物体，再通过摸一摸这些物体的表面，感受物体面的活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起，初步建立“面”的概念。