4月评课

上课内容

认识人民币

上课时间

4.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

8

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

沈凯

评课主题:

【评课观点】

大问题设计

【案例回放】

师:认识了一个人民币就能认识更多人民币，你怎么知道是1元的？

活动要求：1、想一想

2、说一说

师：1元上还有哪些信息？我们来听一听。

……

师：这么多人民币，你会认吗？

活动要求：

1、找一找：找出你认识的人民币。

2、说一说：这张人民币的面值是多少？你是怎么看出来的？

3、议一议：和你的同桌互相说一说。

【个人思考】

李老师的课从学生熟悉的羊村情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。

李老师以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。这节课的设计，把认识⼈民币的全过程用我会认、我会分、我会换、我会算、我会付几个活动串连在⼀起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。在这一动态的教学活动中，为学⽣提供了足够的活动时间和空间。在这样多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参与机会，每个⼈的才能都得到了充分展⽰。每一个学生都体验到了成功的快乐。真正使学生动了起来，课堂活了起来，实现了新课程标准要求在活动中探索、在活动中发展的⽬的。